不应该和孩子争论“死”得太早吗？孩子应该欣赏“逝去”吗？他们是否应该过早地和孩子接近“牺牲”？孩子应该懂得“牺牲”吗

说到“牺牲”这个话题，我个人认为，即使是500岁的人也无法安心面对。然而这两天，一组宋丹丹母女牵手的照片刷屏了。照片中母女的手让人心酸，眼泪让人措手不及！“牺牲”的话题又被提起来了。

记得以前有个亲子节目，我策划了孩子在父母眼前变老的情节。当我看到其中一个孩子不答应继承父母年事已高的事实时，我非常难过。我真的会哭，会想如果父母突然变老或者去世，我该何去何从。

晚上下班后，我约了小区里的一些妈妈，聊起了宋丹丹的这些照片。专家说，他们被刺伤到流泪，但同时，他们也涌现出来。当我们在谈论与牺牲有关的话题时，往往不答应面对，也很少向孩子提及。

Joy承认，Joy的奶奶去世的时候，Joy问她：“妈妈，为什么奶奶不说话？”她很平静，不知道如何及时回应。但是乔伊又问：“奶奶要去哪里？”

“死了！就像你上个月养的金鱼，再也回不来了。”听到她的话，她喜极而泣，她开始怀疑：云云的回答对一个三岁的孩子来说是不是太残忍了？

专家互连线交流，结果浮现在孩子“牺牲教授”这件事上。人的生活离不开以下几点：

柔情法：TA去天邦无灾无难。

@郭瑄瑄妈咪15:郭瑄瑄奶奶去世的时候，我告诉他：奶奶去了天邦，那是另一个世界，会有人照顾她。然而，我的悲伤和美丽的描述会让郭瑄瑄向往美丽的“整个世界”。

含蓄：TA去了很远的地方，再也没有回来。

@ 77BB:当初777跟我说：爷爷去了很远的地方，再也没有回来。从7月7号开始继承的，但是过了很久，爷爷为什么还不回家？你为什么不爱她？

轻描淡写：TA睡着了，而且，她会睡很久，不会醒。

@钟钟钟钟钟钟：我爷爷去世的时候，我安慰他说他死了。首先，他会问我：我爷爷什么时候醒？之后他就有点怕睡觉，怕睡着了就醒不过来了。

回避：不要说这种话(封闭到牺牲)。小孩子懂什么？

@唐珂法宝：我不答应跟Coco提这个话题，所以当Coco问起的时候，我会选择回避。现在想是不对的。我的小心翼翼的回避会让Coco把牺牲的嫌疑留在心里。她会觉得牺牲是不能提的。她会觉得很恐怖，很无助。

详细步骤：未来科技繁荣，人不死。

@赵贝贝亲亲：贝贝问我“人死了会怎么样？”当时我脑子一热，提出了“永不老”的说法。后来我退出了。我怕贝贝相信真理，活在幻想里。

孩子的‘牺牲教授’美如落叶。

对孩子的牺牲持封闭态度的教授有自己的看法，但总体来说，并没有启发孩子正确的看法。

回到家，Happy还在呼呼大睡，我看着就觉得苦。人生无常，代代相传。很奇妙也很无奈。

如果有一天，我要分开，我能在那个时期满心欢喜的继承这个数字吗？我不断的难过，所以在他三岁的时候，我会潜移默化的让他继承教授的无错牺牲，通过极少的琐事让他知道自己生命的存在和终结。

1.让孩子来评判牺牲，也就是继承牺牲。

花园里的花是孩子判断自己生死的机会，就像季节的更替，家庭宠物的牺牲。

她三岁的时候，她的小金鱼“钟钟”死了。喜悦的泪水把我拖到鱼缸旁：

“妈，你怎么不动了？”

“所有人的身体都停止了活动，所有人都死了。”

“公众会觉醒吗？”

“不会的，大众再也不会醒来了。”

于是，我欢天喜地地把金鱼“中中”埋在院子里，把中中的鱼缸做成花盆，种上小植物，弄得明明白白。虽然中中死了，但我们永远不会忘记我们在路上走的日子。

2.让孩子知道“牺牲不会阻挡爱”

生病的小金鱼死的那段时间，我通过金鱼的生死和它的病，讲了祭祀的不可抗拒性。

“有一天，我也会死”，我说。

“不，我要妈妈！”听到这里，Joy立刻泪流满面，跪在我身边哭了。

“如果有一天我走了，虽然你再也听不到我的音响，再也见不到我，但你会觉得我在你身边，静静的，永远不会远离你。我爱你很久了！”我抱着他，很开心。

虽然joy不清楚我说了什么，但至少他没有那么慌张，慢慢的不哭了，在我怀里甜甜的睡着了。

3.巧用绘本传达感情，让教授成为故事。

幼儿教授，故事般的外在达能让孩子更好的判断。于是，在Happy三岁半的时候，我带头和他一起沿路看绘本，向他解释“生命必须维持”，“牺牲是必然的。”

开心和我沿路看到了绘本《天蓝色的彼岸》:小男孩哈利因为一场车祸去了另一个世界，正等着去天蓝的彼岸，但他还是很想念亲人，只是不知道怎么传递，直到他遇到了亚瑟这个幽灵，悄悄带他回到地球，和亲人朋友告别。

我不知道文章里包含的理由，就给他解释了，让他觉得牺牲没那么恐怖。同时也希望他能懂得保护自己的生命和身边的人。

4.移情比言语更灵巧。

三个月前，我幸福的爷爷去世了，家里亲戚都在一瞬间劝我不要参加葬礼，怕吓到他。不会的，我觉得他虽然还年轻，但一定是接近了历练的机会。他有必要借此机会向亲人告别，明确牺牲的目的。

Happy那天参加了葬礼。首先，他有点害怕。

我把他抱在怀里，让他把花瓣铺在我爷爷的床上。我泪流满面地告诉他：“快死的爷爷说再见了。我爷爷去世了。就像其他人一样，你再也见不到他了。”

他点点头，摇了摇他的小手，向爷爷做了个“再见”的手势。

对于生病来说，这种资格的感应比失去一条金鱼还要猛烈。当他看到亲人面临牺牲，他可以表达自己的悲伤，再说一遍，继承失去的东西。

所以，当他看到奶奶坐着哭的时候，他走过去抱住了她。那句“奶奶不哭”让我的眼里迸出了感激的泪水，也让我明白了持续的、潜移默化的教授是有效的。

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我没有回避看着孩子牺牲的教授，而是把它作为日常生活的一部分继承了下来。对我们来说，扔块石头不算什么，但对孩子来说，可能会难过很久。

所以母亲是在给孩子讲牺牲期，要知道我们可能会互相依赖，互相倾吐悲伤，让孩子在面对痛苦或悲伤的时候有一种平和的感觉。

边肖有话要说：

这位母亲向孩子解释了“牺牲”的旨趣，我印象很深。但是我还是要补充一点。孩子很容易判断牺牲。但是，如果父母在早期就给了他们一个明确的答案，那么在未来，当他们真的遇到那一天的时候，他们牺牲的心情肯定会比那些从来不知道什么是牺牲的孩子更安静，更坚定。